国家公务员申论提出对策：做生活的发现者 问题的终结者

　　国家公务员申论提出对策：做生活的发现者 问题的终结者已公布。江西公务员考试网现将其整理如下：

　　伴随着提出对策题在近年的省考中考察比例的逐渐提升，备考的小伙伴们也纷纷感到学习压力倍增。遇到问题手足无措，对策内容空洞无用的现象比比皆是。这种困扰的根源其实来自很多同学对这一题型存在很多误解。接下来，将帮助各位小伙伴从生活的角度，重新认识提出对策题型。

 

　　在近年来省考申论大纲中有这样的一条能力要求：“提出和解决问题能力——要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施”。这条要求正是我们划分提出对策题型的根本依据。

 

　　各位小伙伴请将重点聚焦于“实践经验”、“生活体验”两个词上面。一方面，大纲通过这两个词明确地指出了对策的来源：实践与生活。另一方面，从公务员考试的考试目的来说，出题人将一些问题设置在材料中，并不是真的当前政府的工作人员已经束手无策，亟须各位考生提出建设性的建议来帮助政府去解决这些难题。其目的更多的是想看看各位考生是否对于当前的国家政策与治理理念具有基本的认识，当你被录取为公务员时，能否在认识的基础上将这些政策与理念落实在具体工作当中。

 

　　例如，当某一个企业在发展中因产品的落后而难以延续时，你是否会想到国家当前在大力推行供给侧结构性改革，要引导企业去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板?当某地农村民风慵懒、赌博成风而难以脱贫时，你是否会想到多地农村开展精神文明建设活动，树家风、立家训?

 

　　因此，提出对策并不需要有非常丰富的工作经验，也不需要有极高的发明创造的能力，只需要有一双发现对策的眼睛，能够从社会实践、生活中挖掘出当前现实工作中值得学习和提倡的做法即可。

 

　　下面用山西省考的几道题目来帮助大家理解，在考试中如何将社会实践与考试题目有机结合在一起。

 

　　题目一：L县政府准备在全县初高中推广网络直播教学，请你结合L县一中网络直播教学的情况，针对存在的问题，提出推广的主要举措。(2020山西省考乡镇)

 

　　题目二：根据给定资料3，假设你是S镇政府负责人，就座谈会上农民、村干部反映的问题提出对策。(2018山西省考乡镇)

 

　　通过对以上两道题目的初步了解，2020年省考正值新冠肺炎疫情防控期间，网络授课成为疫情背景下，也暴露出来这一新事物在各地施行当中的种种问题。2018年省考则是在乡村振兴的政策背景之下，体现出对于三农问题的高度关注。各位小伙伴可以看出，提出对策题在命题时，会倾向于当时的社会背景及热点话题。命题的与时俱进也就要求我们在备考时也应当与时俱进，这既包含热点的更新，也包含了用词的更新。

 

　　面对这些题目，在答题时，各位小伙伴需要注意的是，热点题目需要以热点来应对，切忌空想妄议。必须要结合当下网络直播的特点、功能以及当下存在的问题和原因，提出真正可行并且能够充分发挥直播授课作用的对策。面对三农难题，要充分关注农民诉求与村干部的反馈，更要虚心接受专家的建议，将自己设身处地的放在三农发展大环境之中，创新方式、落实政策、才能赢取民心。

 

　　各位同学，提出对策并不难，学会工作为重点，希望各位同学能够锻炼出一双发现生活的眼，能够培养出一身解决问题的本领，在申论的考场上发挥出自身的真正实力。